Turnitin: Estratégias de gestão de sala de aula para ajudar os alunos a se sentirem reconhecidos e aprenderem melhor

As estratégias de gestão de sala de aula vão além de apenas manter a disciplina e o controle de uma sala — ou de uma sala virtual no Zoom — de alunos.

Elas são a base do ensino eficaz. Moldam o engajamento, a motivação e a participação dos alunos, e até reduzem o risco de má conduta acadêmica. Como tal, são fundamentais para o sucesso do aluno, do programa e da instituição.

No entanto, com o aumento do tamanho das turmas e mais ensino online, isso pode ser desafiador.

Neste artigo, exploraremos estratégias de gestão de sala de aula para ajudar você a criar ambientes de aprendizagem inclusivos e envolventes, onde os alunos se sintam reconhecidos e motivados a aprender.

O que significa sentir-se “reconhecido” — e onde entram as estratégias de gestão de sala de aula? Sentir-se reconhecido na sala de aula significa que os alunos individuais se sentem valorizados e reconhecidos por seu tutor. Trata-se de professores usando estratégias de gestão de sala de aula para transformar um rosto anônimo no auditório em um membro reconhecido de uma comunidade de aprendizagem. Também transforma uma experiência (potencialmente) transacional em algo mais pessoal.

Fazer um aluno se sentir reconhecido pode incluir:

• Esforçar-se para saber seu nome e pronomes, e saudá-lo adequadamente.
• Reconhecer identidades individuais e os desafios únicos que as pessoas podem enfrentar.
• Fornecer feedback personalizado adaptado ao trabalho individual dos alunos.
• Criar espaço para que falem em discussões em grupo.
• Referenciar e reconhecer suas ideias em aula.

Esse senso de reconhecimento faz com que os alunos se sintam mais seguros e motivados a participar, o que impacta positivamente seus resultados educacionais.

Estratégias eficazes de gestão de sala de aula estão no centro desse esforço. Elas não apenas ajudam a lidar com comportamentos disruptivos, como também apoiam proativamente um ambiente de aprendizagem positivo. Seja por meio de métodos de ensino inclusivos ou feedback personalizado, uma gestão de sala de aula eficaz permite que os educadores respondam às necessidades individuais e, ao mesmo tempo, construam uma comunidade de aprendizagem coesa.

Essas estratégias são especialmente importantes em turmas maiores, onde a conexão pessoal pode ser mais difícil de alcançar.

Estratégias de gestão de sala de aula na prática: o impacto do reconhecimento no esforço Não é segredo que os seres humanos apreciam reconhecimento. Desde a infância, nossos cérebros reagem de maneiras significativas e únicas ao ouvir nosso próprio nome. E pesquisas mostram que até reconhecimentos sutis podem fazer uma grande diferença.

Considere um experimento em que participantes foram pagos para realizar uma série de tarefas monótonas em papel e, ao concluí-las, entregavam as folhas ao experimentador.

O pesquisador Dan Ariely e seus colegas Emir Kamenica e Drazen Prelec descobriram que um simples reconhecimento por parte do experimentador inspirou os participantes do primeiro grupo a continuar trabalhando por muito mais tempo do que os outros grupos, que não receberam nenhum tipo de reconhecimento ao concluir suas tarefas.

Como sentir-se reconhecido melhora os resultados de aprendizagem? Compreender o impacto psicológico e acadêmico de sentir-se reconhecido é essencial para desenvolver estratégias eficazes de gestão de sala de aula — estratégias que não apenas mantêm a disciplina, mas criam um ambiente de aprendizagem positivo e produtivo. Aqui estão sete maneiras pelas quais ser reconhecido apoia os resultados de aprendizagem:

1. Cria um senso de pertencimento De acordo com Deleon Gray, Ph.D., professor associado de psicologia educacional na Faculdade de Educação da NC State, “Quando os alunos sentem um senso de pertencimento, isso pode levar a um aumento no sucesso educacional e em resultados motivacionais de diversas maneiras,” e Gray continua: “Os alunos escolhem estar em ambientes que os façam sentir adequados.”

2. Aumenta o engajamento Quando os alunos sentem que pertencem, é mais provável que se envolvam com a aprendizagem. Um estudo de Allen e Bowles (2012) cita várias fontes que mostram que o senso de pertencimento “prevê significativamente os resultados acadêmicos, influenciando a motivação, o esforço e o baixo absenteísmo”, além de levar a “atitudes mais positivas em relação à aprendizagem e à autoeficácia acadêmica”.

3. Apoia a diversidade e a inclusão Sentir-se reconhecido é especialmente importante para estudantes de grupos marginalizados ou sub-representados na educação, como alunos de minorias raciais ou étnicas, identidades LGBT+, famílias de baixa renda ou com baixa participação acadêmica, e pessoas com deficiência. Esses estudantes podem ter vivido em ambientes nos quais são estereotipados ou excluídos. Ser reconhecido na educação pode ajudar a proteger seus resultados contra esses riscos (Murphy et al., 2020).

4. Melhora a integridade acadêmica Ser reconhecido também cria um senso de reciprocidade (Wang et al., 2024), que comprovadamente aumenta o engajamento e reduz o risco de má conduta acadêmica. Pesquisas mostram que quando os alunos não sentem pertencimento, podem demonstrar menor resistência à desonestidade acadêmica (Coetzee et al., 2022).

5. Melhora o desempenho em avaliações Um estudo realizado em 1958 por Ellis Page revelou que alunos que receberam comentários personalizados em suas tarefas tiveram melhor desempenho em avaliações subsequentes em comparação com aqueles que receberam apenas uma nota. Mesmo comentários padrão ajudaram os alunos a se sentirem reconhecidos e foram associados a melhorias no desempenho.

6. Reduz a taxa de evasão Um estudo da Austrália revelou que relacionamentos fortes entre alunos e mentores ou professores também “desempenharam um papel importante na redução da taxa de evasão” em programas de ensino superior. Quando os alunos se sentem conectados a adultos no ambiente escolar, tendem a se sentir valorizados e a persistir.

7. Melhora o comportamento em sala de aula Embora estratégias de gestão de sala de aula não se limitem ao controle de comportamento, o sentimento de ser reconhecido pode melhorar o comportamento e a autorregulação. Alunos que se sentem reconhecidos têm mais probabilidade de seguir as normas da sala de aula porque estão mais envolvidos no processo de aprendizagem (Roorda et al., 2011).

Estratégias de gestão de sala de aula na prática: Cold Springs, Nevada Um exemplo notável de estratégia de gestão de sala de aula para ajudar os alunos a se sentirem reconhecidos vem do Distrito Escolar de Washoe, em Cold Springs, Nevada. A escola lançou uma iniciativa de aprendizagem socioemocional (SEL) para aumentar as taxas de graduação. “Todo aluno precisa pertencer e se conectar com pelo menos um professor ou adulto neste prédio todos os dias”, afirma a diretora Roberta Duvall.

Eles chamaram a iniciativa de “Cada Criança, pelo Nome e Rosto, até a Graduação”. O corpo docente se esforçou para conhecer pessoalmente cada aluno. Cinco anos depois, as taxas de graduação aumentaram 18 pontos percentuais, juntamente com melhorias na frequência e no desempenho acadêmico.

Estratégias de gestão de sala de aula para construir um senso de pertencimento Professores estão sempre em busca de práticas de ensino inclusivas que façam os alunos se sentirem reconhecidos em sala de aula. Aqui estão oito estratégias simples, mas poderosas, de gestão de sala de aula para construir conexões individuais significativas, fomentar um senso de pertencimento e criar um ambiente de aprendizagem psicologicamente seguro:

1. Aprenda e use os nomes dos alunos A maneira mais fácil de fazer os alunos se sentirem reconhecidos é usar seus nomes — em conversas, discussões em sala e feedback escrito. Isso reduz a sensação de anonimato ou invisibilidade, especialmente em turmas grandes. Esforce-se para aprender a pronúncia correta e corrija quaisquer erros discretamente.
2. Demonstre interesse e acompanhe com regularidade Demonstrar interesse pelos seus alunos e checar regularmente seu bem-estar os faz se sentirem valorizados e pertencentes. Também oferece uma oportunidade para que compartilhem necessidades de apoio, o que pode reduzir a má conduta. Pergunte sobre seus interesses e procure maneiras de integrá-los ao currículo, se possível.
3. Personalize o feedback As estratégias de feedback podem impactar o engajamento e o pertencimento. Pesquisas mostram que o feedback narrativo, em vez de apenas uma nota alfanumérica, pode melhorar os resultados dos alunos. Além disso, o feedback formativo e os ciclos de feedback permitem que os alunos apliquem o que estão aprendendo ao longo do processo, em vez de apenas receberem uma nota final.
4. Convide os alunos a compartilharem suas perspectivas Incentive os alunos a compartilharem experiências e pontos de vista pessoais, especialmente em temas complexos ou nos quais eles tenham expertise por experiência. Validar suas contribuições cria um ambiente psicologicamente seguro. Quando os alunos sentem que suas vozes são ouvidas, sentem-se respeitados e valorizados. Como disse John Hattie: “Um ambiente positivo, atencioso e respeitoso é condição prévia para a aprendizagem.”
5. Reflita a diversidade no conteúdo Integre ao seu ensino exemplos que reflitam a diversidade de identidades e experiências dos alunos, como autores, estudos de caso e mídias. Use linguagem inclusiva e os pronomes preferidos dos alunos, quando apropriado.
6. Crie oportunidades intencionais de conexão Planeje atividades que promovam a interação entre alunos e entre alunos e professores. Isso pode incluir discussões em pequenos grupos, feedback colaborativo ou feedback entre pares. O PeerMark, no Turnitin Feedback Studio, é uma opção que permite aos alunos darem feedback uns aos outros.
7. Use reconhecimento e reforço positivo Reconhecer o esforço dos alunos os ajuda a se sentirem visíveis e apreciados. Também promove uma mentalidade de crescimento e o engajamento com a aprendizagem autêntica. Isso pode ser tão simples quanto um elogio em sala, feedback personalizado ou exibir o trabalho dos alunos na sala ou em espaços da comunidade escolar.
8. Otimize seu tempo A correção manual reduz o tempo disponível para interações significativas com os alunos. Defenda o uso de ferramentas digitais que permitam gastar menos tempo corrigindo e mais tempo construindo conexões e fornecendo feedback. (Saiba como a tecnologia de correção pode fazer turmas grandes parecerem pequenas.)

Estratégias digitais de gestão de sala de aula para aumentar o pertencimento O ensino digital e híbrido cria barreiras adicionais para conexões significativas. No entanto, há estratégias online de gestão de sala de aula que ajudam a construir um senso de pertencimento também no ensino remoto.

• Tente cumprimentar cada aluno pelo nome ao chegar a uma sessão, e use os nomes durante toda a aula.
• Se isso não for possível, comece a sessão com uma enquete para verificar o bem-estar, emoções e até novidades pessoais dos alunos — leia algumas em voz alta e discuta com o aluno em questão.
• Use salas de grupo (breakout rooms) para incentivar a interação entre pares e conexões sociais.
• Reserve tempo para reconhecer o esforço de diferentes alunos.
• Monitore padrões de frequência para identificar possíveis desengajamentos e entre em contato pessoalmente com alunos que faltaram.

Considerações finais sobre estratégias de gestão de sala de aula Não é uma tarefa simples garantir que cada aluno se sinta reconhecido. Mas com benefícios tão claros e mensuráveis para os resultados de aprendizagem — e, talvez mais importante, para o engajamento e bem-estar geral — vale a pena o esforço.

Ao explorar e implementar uma variedade de estratégias de gestão de sala de aula, os educadores podem cultivar um ambiente onde cada aluno, de qualquer origem ou nível de habilidade, possa se sentir reconhecido, valorizado e acolhido.