Turnitin - Salas invertidas: O que considerar ao fazer a mudança

As salas invertidas existem desde os anos 1990, ganhando atenção mainstream no final dos anos 2000 e mais popularidade após a pandemia de COVID-19.

Durante a pandemia, com a mudança para o ensino remoto, instituições, educadores e alunos se acostumaram com as tecnologias de aprendizagem digital e o estudo autônomo em casa. Isso abriu oportunidades para experimentar novas técnicas de ensino, com o objetivo de melhorar o engajamento dos alunos e o desempenho acadêmico.

Uma dessas abordagens é o modelo de sala invertida. Mas o que exatamente é esse modelo invertido de ensino e aprendizagem?

O que é a sala invertida / aprendizagem invertida?

As salas invertidas utilizam um modelo de aprendizagem invertido, onde os alunos interagem com o novo conteúdo em casa antes de explorá-lo mais a fundo na sala de aula.

Os alunos usam livros didáticos tradicionais e recursos digitais—como vídeos e ferramentas interativas—para entender os fundamentos de um tema. Em seguida, esse aprendizado é aprofundado na sala de aula por meio de discussões, instrução guiada, projetos e atividades de resolução de problemas.

O conceito de "invertido" refere-se a como esse modelo inverte as atividades tradicionais de sala de aula e casa.

No ensino tradicional, os alunos são apresentados a novos conceitos na sala de aula e reforçam esse conhecimento em casa com estudos independentes.

Nas salas invertidas, os alunos exploram novos conceitos em casa por meio de estudo independente e reforçam esse conhecimento em sala de aula.

Como o modelo de sala invertida se desenvolveu?

Sem entrar muito na história educacional, o modelo de sala invertida evoluiu da teoria construtivista, defendida inicialmente por John Dewey e Lev Vygotsky no início do século 20.

O construtivismo acredita que os alunos criam—ou "constroem"—sua própria compreensão por meio do engajamento ativo com o conteúdo, em vez de receber informações passivamente.

Em 1990, Eric Mazur—então professor na Universidade de Harvard—introduziu a ideia de "instrução por pares", que é muito semelhante à nossa definição atual de aprendizagem invertida. Os alunos aprendiam os conceitos em casa e o tempo de aula era utilizado para trabalhos em grupo e resolução de problemas.

Em 2007, inspirados pelo exemplo de Mazur, os professores de ensino médio Jonathan Bergmann e Aaron Sams introduziram a aprendizagem invertida em sua escola no Colorado. Eles gravaram palestras para que os alunos assistissem em casa, liberando o tempo de aula para aprendizado mais aplicado.

No entanto, foi a pandemia de COVID-19 que realmente consolidou o conceito de sala invertida, pois o rápido uso de modelos de aprendizagem remota e híbrida forçou os educadores a adotar ferramentas digitais. Com uma nova confiança nos materiais gravados e na aprendizagem online, as instituições passaram a experimentar modelos educacionais alternativos.

Benefícios da aprendizagem invertida

O principal benefício da aprendizagem invertida é o aumento do desempenho acadêmico. Ao aumentar o engajamento dos alunos e aprimorar habilidades cognitivas de ordem superior, a sala invertida pode gerar melhores resultados para os alunos.

• Compreensão melhorada: Os alunos interagem com os materiais de aprendizagem no seu próprio ritmo e no ambiente que escolherem, resultando em uma melhor compreensão dos conteúdos.
• Maior engajamento: As salas invertidas promovem uma aprendizagem mais ativa, o que aumenta o engajamento dos alunos com o conteúdo.
• Maior tempo de contato: Esse modelo libera tempo para mais interação entre alunos e professores.
• Desenvolvimento de habilidades de ordem superior: Os professores têm mais tempo para apoiar o desenvolvimento de habilidades dos alunos, como resolução de problemas e pensamento crítico.
• Aprendizagem personalizada: Os alunos podem interagir com os tópicos de maneira que atendam aos seus estilos cognitivos diversos.

Esses benefícios podem explicar por que os alunos têm uma percepção mais positiva das salas invertidas em comparação com o ensino tradicional e por que a aprendizagem invertida muitas vezes se mostrou mais eficaz que os métodos tradicionais.

Desafios e considerações da sala invertida

No entanto, a aprendizagem invertida não está sem desafios. Se a pedagogia perfeita existisse, seria adotada universalmente. Vamos analisar alguns problemas que as instituições podem enfrentar ao implementar uma sala invertida.

• Barreiras tecnológicas: Tanto instituições quanto alunos precisam ter acesso à tecnologia e conhecimento necessário para aproveitar as ferramentas digitais de aprendizagem.
• Questões de equidade: Alunos podem enfrentar obstáculos para aprender em casa, como responsabilidades familiares ou um ambiente doméstico instável.
• Carga de trabalho aumentada: Pelo menos na fase de implementação, os educadores enfrentam trabalho adicional para criar e organizar recursos de aprendizagem.
• Adaptação dos alunos: Os alunos podem ter dificuldades com motivação própria, gestão do tempo e preparo, o que pode prejudicar a eficácia do modelo.
• Resistência dos pais: Instituições podem enfrentar resistência de pais ou responsáveis que não estão familiarizados com a abordagem ou a veem como um fardo.

Questões como a resistência dos pais e a adaptação dos alunos podem facilmente prejudicar a eficácia do modelo de sala invertida. Mais preocupante, questões de equidade podem resultar em alguns alunos sendo desvantajados por essa abordagem.

Aprendizagem tradicional vs invertida: qual é a melhor?

Quando comparamos a aprendizagem tradicional com a invertida, não há um "melhor" modo de ensinar. Apesar de toda a pesquisa sobre os benefícios das salas invertidas, a eficácia desse modelo depende de vários fatores. Por exemplo:

• Alguns assuntos se adaptam melhor a esse modelo, como disciplinas STEM, que se beneficiam de mais tempo para trabalhos práticos.
• Alguns alunos têm mais chance de sucesso com essa abordagem, como os autodidatas, aqueles com uma vida doméstica estável e acesso à tecnologia.
• Algumas instituições possuem a expertise e os recursos para implementar a aprendizagem invertida de forma mais eficaz.

Como qualquer abordagem pedagógica, é melhor usar a sala invertida como uma estratégia dentro de um conjunto diversificado de métodos de ensino, garantindo que todos os alunos e estilos de aprendizagem sejam atendidos.

Estratégias eficazes ao implementar o modelo de sala invertida

Kim et al. fornecem nove princípios de design para uma aprendizagem invertida eficaz, que formam uma base sólida para qualquer instituição que deseje implementar o modelo. Eles recomendam o seguinte:

• Prover uma oportunidade para os alunos obterem o primeiro contato com o conteúdo antes da aula.
• Criar um incentivo para que os alunos se preparem para a aula.
• Disponibilizar mecanismos para avaliar a compreensão dos alunos.
• Estabelecer conexões claras entre atividades dentro e fora da sala de aula.
• Fornecer orientações bem estruturadas.
• Garantir tempo suficiente para que os alunos completem as tarefas.
• Facilitar a criação de uma comunidade de aprendizagem.
• Oferecer feedback rápido/adaptativo sobre trabalhos individuais ou em grupo.
• Fornecer tecnologias familiares e fáceis de acessar.

Considerações finais sobre as salas invertidas

Com a sala invertida sendo associada ao aumento do engajamento dos alunos e melhoria nos resultados de aprendizagem, há um apelo claro para os educadores.

No entanto, existem barreiras tecnológicas a serem superadas de ambos os lados—para garantir que as instituições forneçam materiais de aprendizagem envolventes em casa e reduzir o risco de alunos sendo prejudicados pela falta de acesso à tecnologia.

Se esses problemas puderem ser superados, a aprendizagem invertida pode ser incorporada de forma frutífera às estratégias de ensino, oferecendo aos alunos mais autonomia sobre sua aprendizagem, incluindo ritmo, local e materiais escolhidos.