3 perguntas para os líderes do ensino fundamental e médio considerarem em meio ao boom da tutoria por IA

À medida que as escolas entram no quarto ano letivo desde que o ChatGPT foi lançado, ferramentas de tutoria de inteligência artificial estão cada vez mais presentes nas salas de aula.

O número de alunos do ensino fundamental e médio que utilizam a ferramenta de tutoria Khanmigo, da Khan Academy, uma organização sem fins lucrativos, por exemplo, saltou de 40.000 para 700.000 entre os anos letivos de 2023-24 e 2024-25, de acordo com Kristen DiCerbo, diretora de aprendizagem da Khan Academy. E espera-se que esse número continue aumentando para mais de 1 milhão de alunos em 2025-26, disse DiCerbo. 

DiCerbo, que trabalhou no setor de tecnologia educacional por 20 anos, disse que o aumento de Khanmigo entre 2023-24 e 2024-25 “foi o maior salto de um ano que já vi em termos de adoção de uma tecnologia educacional”.

Ainda assim, com a proliferação do Khanmigo e de outras ferramentas de tutoria de IA, ainda são escassas as evidências sobre se elas podem realmente melhorar os resultados dos alunos. 

Aqui estão três perguntas-chave que pesquisadores de tecnologia educacional e especialistas do setor dizem que os líderes escolares e distritais devem considerar. 

Que tipos de ferramentas de tutoria de IA estão disponíveis para os alunos?

Além do Khanmigo, tutores de IA que atendem especificamente ao ensino fundamental e médio incluem o Amira , que usa um avatar de desenho animado como tutor de leitura e oferece assistência passo a passo aos alunos enquanto gravam suas sessões para que os professores possam revisar e avaliar as áreas problemáticas. Outras ferramentas com tecnologia de IA, como EarlyBird, Bamboo Learning e Imagine Learning, usam técnicas de avaliação semelhantes.

Os aplicativos de IA disponíveis publicamente também adotaram opções de tutoria que qualquer pessoa pode usar. 

Por exemplo, a OpenAI lançou no final de julho um “Modo de Estudo” no Chat GPT que usa prompts interativos para fazer perguntas e orientar os alunos em um problema, em vez de fornecer uma resposta rápida. O Google introduziu um modo rival para o Gemini chamado “Aprendizagem Guiada”, e Claude, da Anthropic, agora oferece uma ferramenta de tutoria para estudantes universitários.  

O lançamento desses novos recursos ocorre em um momento em que alguns professores expressaram preocupações com o uso de ferramentas de IA pelos alunos para trapacear . E, de fato, o Pew Research Center descobriu no início deste ano que os alunos estão usando cada vez mais o ChatGPT para seus trabalhos escolares, com 18% dos adolescentes entrevistados afirmando que é aceitável recorrer à IA para obter auxílio com redações. 

Quais são os problemas?

Há muito tempo, pesquisas apoiam a tutoria — pelo menos com humanos — como uma forma eficaz de aumentar o desempenho dos alunos, disse Robbie Torney, diretor sênior de programas de IA na Common Sense Media, uma organização de pesquisa sem fins lucrativos.  

O desafio, no entanto, é que há pouca ou nenhuma evidência de que tutores com IA generativa possam fazer o mesmo, disse Torney. 

Torney descreveu a tutoria de IA como “um daqueles tipos de cálices sagrados no espaço K-12 do tipo: ‘Bem, como seria poder ter uma ferramenta ou um programa que pudesse ajudar os alunos a progredir?’” É por isso, disse ele, que há um interesse crescente nesses aplicativos de tutoria de IA.

Para Chris Agnew, diretor do Generative AI for Education Hub da Universidade Stanford, há um forte senso de urgência em ajudar os educadores a entender a eficácia das ferramentas de IA por meio de pesquisas. 

A falta de pesquisa coincide tanto com o rápido desenvolvimento de ferramentas de IA quanto com o forte incentivo do governo Trump para que os distritos escolares utilizem IA em suas salas de aula, disse Agnew. Atualmente, porém, os distritos estão ”às cegas, porque os melhores dados que possuem são pesquisas” ou relatos de professores que apoiam ou rejeitam fortemente o uso das ferramentas, disse ele.

O GenAI for Education Hub planeja analisar o uso do Modo de Estudo da OpenAI em escolas e também como professores e administradores utilizam o ChatGPT. “Isso é muito importante, porque a maior parte da inovação em IA atualmente vem do setor privado”, disse Agnew. 

A Khan Academy ainda precisa testar a eficácia do seu próprio Khanmigo por meio de um estudo de controle randomizado devido aos custos e outros desafios na execução de tais estudos, disse DiCerbo — embora a organização sem fins lucrativos ainda planeje conduzir essa pesquisa “padrão ouro”.

Outro desafio é encontrar maneiras de estimular o pensamento cognitivo quando os alunos utilizam tutoria de IA. Agnew, Torney e DiCerbo afirmaram não ter ficado surpresos quando um estudo recente do MIT identificou potenciais custos a longo prazo para a aprendizagem e as habilidades cognitivas entre aqueles que dependem de ferramentas de IA generativa. O estudo observou que usuários que dependem de ferramentas de IA “podem, involuntariamente, prejudicar o processamento cognitivo profundo, a retenção e o engajamento autêntico com o material escrito”.

Para onde os líderes do ensino fundamental e médio irão a partir daqui?

DiCerbo observou que as ferramentas de IA apresentam melhor desempenho quando combinadas com materiais didáticos de alta qualidade. O uso de conteúdo com curadoria humana para tutores de IA, disse ela, ajuda as ferramentas a fornecer “melhores dicas e pistas para a estruturação e melhor feedback, além de estarem mais alinhadas ao que os professores desejam ensinar na escola”.

Os alunos também precisam do apoio dos professores para saber como fazer boas perguntas às ferramentas de tutoria com tecnologia de IA, disse DiCerbo. 

Ao analisar as transcrições dos alunos do Khanmigo, a Khan Academy “descobriu que há muitos casos em que os alunos apenas digitam ‘não sei’ [não sei]” ou simplesmente não fazem boas perguntas, disse DiCerbo. “Portanto, acredito que ainda há trabalho a ser feito para ajudar os alunos a aproveitar ao máximo essas ferramentas.”

Para ferramentas de IA mais amplas, como o ChatGPT, os alunos podem desativar o recurso Modo de Estudo quando quiserem, disse Torney, e é por isso que é importante que professores e pais discutam os benefícios de manter esses recursos de tutoria ativados ao fazer seu próprio trabalho. 

À medida que mais plataformas de IA revelam recursos de tutoria, essa tecnologia pode ajudar os alunos a serem mais ativos em seu aprendizado e evitar preocupações com a descarga cognitiva sinalizada pelos pesquisadores do MIT, disse Torney.

Além disso, DiCerbo recomendou que os líderes do distrito escolar testassem uma ferramenta de IA para uma determinada disciplina ou nível de ensino antes de expandi-la para todo o distrito. 

E os distritos precisam adotar suas próprias políticas de uso aceitável de IA, caso ainda não o tenham feito, disse Torney. Essas políticas não precisam ser “perfeitas”, mas professores e alunos precisam de mais clareza sobre como a IA pode ou não ser usada em ambientes escolares, disse ele, acrescentando que os distritos também devem trabalhar com suas comunidades para desenvolver tais políticas.

Enquanto os distritos continuam a navegar pelas ferramentas de IA, 30 estados lançaram suas próprias orientações de IA para escolas em junho, de acordo com a TeachAI, uma coalizão nacional focada em IA na educação.